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如何组织合作学习(钢二路小学 王秋梅)

来源:钢二路小学 作者:王秋梅 发布时间:2016-05-03 是否公开:公开 审核人:王利军

    最近参加市教师信息技术应用能力提升培训,学习了《如何组织合作学习》这个专题,又一次使我收获了很多,对如何组织合作学习有了更深刻的了解。
    在平时的教学中,自己也时常组织学习,但总是感觉效果不太理想。通过专家老师的讲解分析和指导,有了更明确的方法和指导,这将给我很大的帮助。从讲座中明白,要高效组织学生进行合作学习,必须做到如下方面:建构合理的合作学习小组、建立一套有序的合作常规、营造宽松的学习环境、提供合理的合作学习时间、选择适当的合作学习时机、合理地设计合作任务、合理调控合作过程,加强学习指导、给学生提供交流的机会、教师充分地倾听学生、采用多样化的评价方式。
    尤其是在合理调控合作过程,加强学习指导方面,作为老师,要做到科学合理。合作学习本身是一个动态的过程。教师要承担好组织者的职责。首先,应向学生说明合作的内容和要求;其次,在学生进入合作之前,应给学生留出足够的独立思考时间;第三,及时了解合作的进展、讨论的焦点和认知的难点;第四,要合理调控合作过程。教师既应是平等的参与者,又应是冷静的观察者和有效的调控者。这要求教师既能参与其中,与学生共同讨论,又能适时抽身了解各组的合作进展情况,并能根据所掌握的情况合理调控合作的过程,如合作的时间是否需要延长或缩短,是否有跑题现象需要纠正,是否每个学生都能积极参与其中,讨论的声音是否过大需要提醒,等等。教师完全被“裹入”其中而忘记自身职责,或在讲台上忙于熟悉教案、准备课件和教学用品而对学生合作进展不听、不看、不问的做法,都是不可取的。
    只有在教师科学指导引领下,才能更加有效地发挥合作学习的作用,让每位学生在合作中展示自己的风采。
 

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